曾豔，bevictor伟德官网副教授、碩士生導師。在香港中文大學bevictor伟德官网教育行政與政策學系獲教育學哲學博士學位。英國諾丁漢大學訪問學者。《比較教育學報》兼職編輯。
研究領域：教師教育、教育領導、教育政策
主授本科課程：學校教育研究方法、教師專業發展、初等教育學
主授研究生課程：小學教師專業發展研究、專業英語
專著
曾豔.教師領導與教師學習：教師專業發展的雙重路徑及其整合[M].上海：上海交通大學出版社.2020.
期刊論文
Zeng, Y., & Lo, L. N. (2023). Leading as boundary crossing: How teacher leaders lead across a professional learning network in Shanghai China. Educational Management Administration & Leadership, 51(6), 1383-1400. [SSCI一區 影響因子3.8]
曾豔.名師“再成長”，難在哪裡？[J].教育家,2023(19):12-13.
盧乃桂,曾豔.國際與比較視野中的教師發展——盧乃桂教授專訪[J].比較教育學報,2021,(04): [通訊作者，CSSCI擴展版]
Zeng, Y., & Day, C. Collaborative teacher professional development in schools in England (UK) and Shanghai (China): Cultures, contexts, and tensions. Teachers and Teaching: Theory and Practice[J]. 2019, 25:3, 379-397. DOI: 10.1080/13540602.2019.1593822 [SSCI一區 影響因子3.6]
曾豔, 李琳琳. 分布式領導視域中的大學科研團隊領導力探究[J].複旦教育論壇，2018，16(5): 91-97.[CSSCI]
曾豔. 基于區域性名師工作室的教師專業資本流動與擴散[J]. 教育發展研究。2017, 24: 8-13.[CSSCI]
曾豔, 楊帆, 呂傑昕. 教育變革中的中英教師合作比較[J].教師發展研究。2017, 1(3): 28-35. [北大核心]（人大複印資料《中小學學校管理》2018年第2期79-86頁全文轉載）
夏惠賢，孔令帥，曾豔，羅俊龍. 上海國際學校中文教學的現存問題與優化路徑[J].現代基礎教育研究, 2017, 26: 58-66. [CSSCI集刊]
曾豔. 英國智庫“政策交流”的教育主張、實踐與挑戰。外國中小學教育[J]. 2017, (02): 74-80. [CSSCI擴展版]（人大複印資料《教育學》2017年第5期165-171頁全文轉載）
曾豔, 張佳偉. 名師作為學習領導者的角色實踐與困境。教師教育研究[J]. 2016, 28(04): 92-98. [CSSCI]（人大複印資料《中小學教育》2017年第2期87-91頁全文轉載）
李琳琳，曾豔.知識創生視野中的科研團隊績效——基于三個社會學科團隊的個案研究[J].中國高教研究，2015, 267(11): 29-35.[CSSCI]
曾豔.教師領導實踐困境探源：西方教師領導的實踐格局與理論脈絡[J].外國中小學教育，2015, 270(06): 38-43. [CSSCI擴展版]
曾豔, 黎萬紅,盧乃桂. 學習的領導：理解教育領導的新範式[J].全球教育展望。2014, 43(04):28-37. [CSSCI]
曾豔,黎萬紅, 盧乃桂. 課程改革中教師成為學習領導者的路徑探索：基于一項實證研究的探讨[J]. 教師教育研究, 2014, 26(01): 86-91. [CSSCI]
曾豔.教師領導的三種發展思路及其認識論基礎[J]. 複旦教育論壇, 2012, 57(3): 11-15.[CSSCI]
曾豔,盧乃桂.教師領導如何發生？近十年教師領導研究述評[J]. 教育科學, 2012, 28(1): 88-93.[CSSCI]
盧乃桂,曾豔.表現主義中的“教師領導”[J]. 教育發展研究，2012, 12: 48-52.[CSSCI]
會議論文（部分）
Yan Zeng (2022) Leading as boundary crossing: How teacher leaders lead across a professional learning network in Shanghai China. Paper accepted and presented in International Symposium on Teacher Learning and Professional Development in Boundary Crossing Practice. Jun. 10-12. BNU, 2022. Beijing.
曾豔.2021.跨界變革者：我國當前教育系統變革中的名師角色與實踐。第四屆全球教師教育峰會。北京：北京師範大學。
Christopher Day & Yan Zeng (2016). Principals’ Roles in PLD in England and Shanghai. Paper accepted and presented in AERA 2016, April, 8-12. Washington D.C., U.S.A.
Yan Zeng & Mary Oliver (2016). Teacher Collaboration as Professional development in England and Shanghai: Similarities & Difference. Paper accepted and presented in ECER 2016, Aug, 22-26. Dublin, Ireland.
曾豔（2014）。教師領導如何影響教師學習：基于一項實證研究的探讨。第二屆全球教師教育峰會田家炳青年學者論壇。北京：北京師範大學。
曾豔（2014）。中小學教研組中的教師學習與教師領導。第二屆課程圓桌論壇。上海，華東師範大學。
Yan Zeng. (2012). Three Approaches to Teacher Leadership and Their Epistemological Foundations. Paper accepted and presented in 14th Annual conference of ATINER 2012, Athens, Greece.
Yan Zeng. (2011). Teacher leadership as social capital: A policy text analysis of Backbone teachers in Mainland China. Paper accepted and presented in 55th Annual conference of CIES 2011, Montreal, Canada.
科研項目
教育部人文社會科學研究青年基金項目“中小學名師工程與教師發展：基于教師領導理論的視角”（主持人，已結項）。
教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“城鄉教育一體化建設脈落下校長和教師流動的途徑、機制和成效研究”（子課題負責人，已結項）
上海市師資培訓中心委托課題“上海市第四期‘雙名工程’特色經驗提煉項目”（主持人，已結項）
教研項目
上海市一流本科重點課程建設項目“小學教育專業核心素養先導課程”（線上線下混合教學）（市級，主持人，在研）
bevictor伟德官网教改項目師範生培養專項“國内師範生培養課程結構體系調查比較研究”（校級，主持人，在研）
bevictor伟德官网一流研究生人才培養項目全英文課程建設項目“質性研究方法”（市級，主持人，已結項）
bevictor伟德官网示範性全英文本科課程建設“教育研究方法”（院級，主持人，已結項）
其他
委托課題專報《面向2030年的世界教師教育發展趨勢》
咨詢報告《名師工作室如何引領教師發展》，獲上海市師資培訓中心采納
學術資格及社會兼職
《比較教育學報》編輯
香港中文大學“華人社會教師發展研究”項目成員
香港教育大學“The Network for Teacher Studies and Development”項目成員
境外學習或出訪經曆
2017.8～2018.8 英國諾丁漢大學bevictor伟德官网訪問學者（國家留學基金委公派訪問學者項目全額資助）
2017.7～2017.8 澳大利亞堪培拉大學學術交流訪問（bevictor伟德官网青年學術骨幹交流項目）
2010.1～2013.3 香港中文大學bevictor伟德官网博士研究生學習（全額獎學金）
榮譽
2017年bevictor伟德官网第二屆青年教師教學大賽一等獎
聯系郵箱