2016年5月18日，福建師範大學博士生導師潘新和教授應王榮生教授邀請來我院為課程與教育論專業的碩博研究生作學術講座，不少青年教師也積極參加了本次活動。
潘新和教授圍繞促進研究生的學術成長，回顧了自己的治學經曆，結合切身體會向大家介紹他寶貴的研究經驗及研究方法。他認為，首先研究語文教育要有語文學科史的自覺意識和紮實根基，認真學習語文教育史上具有代表性的人物思想及相關著作，“一個一個來”，由微觀到中觀再到宏觀，這樣才能構建好自己的研究參照系。如果缺乏“學科史”的研究，就容易對語文教育的諸多問題産生誤解，甚至在談學問的時候“一張嘴就錯”。其次，做學問要有嚴謹的态度，有一分證據說一分話，要親眼所見才能說，自己親自考證才能下結論。總之，一名合格的語文教育研究者要具備良好的“内部素養”和“外部素養”。“内部素養”是語文教育領域内的深厚積澱，是“同質參照系”；“外部素養”需要跨出語文教育界，廣泛涉及哲學、文學、人類學等相關人文社會科學，這是“異質參照系”，這會決定自己的研究道路能走多遠。潘教授強調哲學功底及科學研究方法論對語文教育研究具有重要意義。
随後潘教授圍繞“語文是什麼”“語文教什麼”“語文怎麼教”三個問題，與大家分享了他的研究心得。潘教授認為，“語文是什麼”是語文教育的本體性問題，決定了“語文教什麼”“語文怎麼教”。借鑒人本主義心理學、人類學、符号學、存在主義等多學科背景，從人的本質屬性層面，提出人的“言語生命”這個核心概念；基于我國深厚的古典文化傳統，用取法乎上的方法，提出語文教育要緻力于培養“立言者”，指向言語生命的表現與存在。最後潘教授提出“三大平台、五大素養”的語文教育思想。以培養“立言者”為指向，為學生搭建“三大平台”，即“一體兩翼”，以“讀經典，寫讀書筆記”為“一體”，以“寫論辯文章”和“開展辯論”為“兩翼”。語文教育要緻力培養學生的“五大素養”，即動機價值素養、知情意素養、體識素養、行為素養、創制力素養。潘教授強調“有德者必有言”，唯有“立言”才可以讓人生命不朽、靈魂永存。
講座結束後，大家與潘教授積極互動，圍繞“怎樣理解‘議論文’這種教學文體”、“寫作課要教什麼”等問題與潘教授交流。潘教授嚴謹治學的态度和精辟獨到的見解，讓研究生們深受啟發，受益匪淺，最後大家用熱烈的掌聲感謝潘教授的講學。
（撰稿 楊定勝）