會議發表後與英方團隊合影
曾豔博士作研究發表
楊帆副教授與英國學者共同發表
與各國學者讨論
2016年8月22日至26日，胡國勇教授、楊帆副教授、曾豔博士一行前往愛爾蘭首都都柏林，參加了在愛爾蘭國立都柏林大學舉辦的2016年歐洲教育研究大會（ECER, European Conference of Educational Research），并聯合英國諾丁漢大學bevictor伟德官网研究團隊共同發表了“上海－英格蘭教師專業學習與發展比較研究”的近期成果。
ECER由歐洲教育研究協會（European Educational Research Association）主辦，每年8月下旬召開。本屆大會的主題是“引領教育：教育研究與教育研究者的傑出貢獻”（Leading Education: The Distinct Contribution of Educational Research and Researchers）。
我院與英國諾丁漢大學bevictor伟德官网的研究團隊以“上海英格蘭教師專業學習與發展：機遇與挑戰”為題，共發表3項研究的近期成果。其中，曾豔博士發表了題為“Teacher Collaboration as Professional Learning and Development in England & Shanghai”的報告，在前期研究的基礎上，進一步聚焦于教師的“安排型合作”，讨論了新公共管理運動背景下，以核數文化和表現主義為特征的教育改革中，上海與英格蘭地區教師合作中呈現出的“安排”與“幹預”等特點，以及教師合作應對方式的差異。楊帆副教授與Jane Medwell博士共同發表了題為“What does doing research mean for teachers?”的報告。研究探讨了上海和英格蘭教師進行研究的不同語境、教師研究在各自語境中的實際意義與功能，以及對教師專業學習與發展的影響。最後，英方項目負責人Christopher Day教授和曾豔博士發表了題為“Principals’ Role in Professional Learning and Development in England & Shanghai”的報告，指出無論在英格蘭還是上海，在成功的學校之中，校長引領教師專業學習與發展的行動具有高度相似性，校長的政策啟動力、學校文化的中介作用等因素在學校教師專業學習與發展中發揮重要作用。三項研究分别從不同的視角探讨了上海與英格蘭教師專業學習與發展的不同層面和維度，展現了立體而複雜的教師專業學習與發展圖景，豐富了學界對相關問題的理解。報告吸引了來自英國、荷蘭、德國、丹麥等多國研究者參與。會後，與會者與研究團隊成員展開了熱烈的讨論。
ECER會議結束後，胡國勇教授一行繼續前往英國，與英國研究團隊進一步商讨下一階段的研究工作安排，并明确了今年十月在上海聯合舉辦“中英教師專業學習與發展國際論壇”的相關事宜。在諾丁漢大學bevictor伟德官网的引介下，中方團隊前往倫敦St. Vincent’s Catholic Primary School和St Marylebone CE School參觀訪問。
在英國期間，團隊成員還看望了作為訪問學者正在英國諾丁漢大學bevictor伟德官网學習研究的呂傑昕副教授。