語文學科和教育學科領域知名專家教授為都江堰教師上課

盧家楣教授講授《情感心理與課堂教學》

9月19日，博士生導師、國家級教學名師盧家楣教授為學員們講授“情感心理與課堂教學”，從情感維度來更新教學系統觀、教學矛盾觀、教學優化觀、教學苦樂觀。盧家楣教授精彩的授課赢得了都江堰骨幹教師們的陣陣掌聲。

盧家楣教授指出，傳統教學缺乏對教學中客觀存在的大量情感因素作系統考察，造成偏頗，傳統教學往往不考慮學生學習時的情緒狀态，不管他們是樂是苦，是趣還是惡，教師都以他原定的教學計劃、教學内容、教學方法進行教學，而全然不顧學生學習時的情緒體驗和感受。現代情感心理學研究表明，情緒狀态對學習效果具有重要的影響。因此，在教學活動中，教師要積極創設條件使學生的情感在學習的過程中得到陶冶，還要使師生人際情感在過程中積極交融。

課後學員們覺得，在教學活動中利用情感的積極因素能非常有效地提高教學效果，培養感情和認知并茂、能應對未來社會挑戰的學生是新世紀責任。（稽家俊）

謝利民教授為都江堰老師精彩解讀課堂教學藝術

9月20日上午，博士生導師謝利民教授為都江堰市骨幹教師們作了題為“常規課堂教學藝術與教師教學能力發展”的講座。

謝利民教授從自身教師經曆出發，圍繞“教學的科學性”、“課堂教學常規藝術”和“教學藝術風格的形成與發展”，詳細闡述了如何成為一名優秀的中小學教師。謝利民教授語言風趣幽默，整場講座氣氛輕松活潑，學員們認真記錄要點并積極與謝教授溝通交流，場上場下互動融洽。講座結束後，學員們紛紛表示謝利民教授的講座深入淺出，具有強烈的感染力和說服力。　　（胡雪緣）
王榮生教授講授《語文課例研究及其樣式》

9月22日，王榮生老師向學員們講授《語文課例研究及其樣式》的内容，首先從衆多小學、初中公開課所存在的普遍問題引出語文教學中所存在的問題。王老師指出，這些問題是大規模的、長期的、集團性的，而且這些問題并不是由于老師個人的問題，而是課程研制、編制上的問題。随後，王老師又以一堂公開課的教學過程為例，層層深入分析，講解該堂課的問題所在及不足之處，以實例再一次說明語文課堂的現狀以及語文教學中常犯的錯誤，從而揭示出現今的語文教學中，教師想教什麼、教師實際教什麼、學生實際在學什麼三者之間并不相等這一問題。通過對這些公開課的課例評議，尋求解決的方法。

都江堰的教師們反映熱烈，認為這堂課内容豐富，理論與實踐相結合，經過學習，反思曾經認為理所當然的教學活動，發現許多以前未曾意識到的問題，對今後自己的課堂教學非常有啟發。     （芮先紅 朱佳）

吳忠豪教授論語文教學的有效性
9月23日，我院初等教育系主任吳忠豪教授為學員們上了一堂名為《論語文教學的有效性》的課。吳教授從我國各個時期提高語文教學有效性的策略講起，在介紹了我國現代語文課程的基本形态以及日本、美國的語文教學現狀後，對我國語文課程做了精細診斷，有針對性地提出了其中存在的問題，并結合諸多專家、學者及語文一線教師的意見對問題的解決途徑進行了探析。吳教授還結合四川語文教材及語文教學的現狀，與在座學員共同讨論了語文人文性與工具性的統一、語文課程的價值取向等語文教學領域的基本問題。（李玉美)
都江堰中小學骨幹教師學習語文科研方法

9月24日，上海市洋泾中學校長、李海林教授為學員們介紹語文科研方法。上午主要介紹了科研論文的選題、命題與結構。提到了教師科研的重要性；老師們的科研優勢；老師們做科研的弱勢等。下午繼上午内容之後，通過揭示理論與實際之間的矛盾發現問題，通過發現實踐和理論研究中的錯誤來選定問題，通過在理論環節中尋找理論空白等，深刻探讨語文課堂中語文性的缺失，對“泛語文”、“遊戲化”現象進行批判，強調語文課應重視語文素養，教學應重視文本。語文課還是應回到語文，不應讓其自我放逐。

課堂氣氛活躍，李老師舉了許多課堂實例，在“笑一笑”“評一評”中，使都江堰老師深刻體會到語文課堂遇到的問題與挑戰。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（芮先紅 劉曉慧）