11月20号晚，上海市首屆教育功臣劉京海做客東方講壇，結合自身豐富的教育實踐漫談國家核心課程校本化實施與領導力。bevictor伟德官网院長陳永明主持并出席會議。
劉校長闡述了自己對課程的認識，他指出國家課程是學校課程的主幹，核心課程是國家課程的主幹，國家核心課程校本化實施是學校課程建設的核心。他還指出對國家核心課程校本化的研究過去較多研究教材教法很少研究課程設置，現在較多研究課程設置，較少研究教材教法，這兩種傾向都是不完整的。在校本教材與課程方面，劉校長指出研究國家課程的不足是校本課程、教材建設的前提。當下國家課程不足之處主要表現在：第一，仍舊是學科課程為主。綜合課程不足。第二，仍舊是知識課程為主。動手課程不足。第二，選擇性有增強與學生适應還有差距。當下國家課程不足是與社會發展階段相關。當下校本課程建設的目的主要有三類，但關鍵不在于我們選擇哪一類，關鍵在于我們必須對校本課程建設的目的有所思考。
接着，劉校長結合自身的教育實踐，指出校長要推進國家核心課程的校本化實施，必須第一，認清意義，國家核心課程校本化實施是課改龍頭。第二，要研究把握課改方向，應從知識為本的目标演變為知識、能力、人格和諧發展的育人目标。第三，堅持傳統與現代整合的改革思路。多元目标要運用多元的學習方式，結合多元學習理論，要容許理論工作者走極端，實踐工作者一定要走綜合之路；第四，要從實際出發，找準改革的操作點。具體地說，就是要制定改革的主題詞 理清改革實踐的邏輯關系：從減少開始，而不是從增加開始 ；分段建立課改的模型用中國元素重新結構課堂,完善學習方式，而不是改變學習方式；要及時轉化為面上教師的改革行為。
講座最後，劉校長指出沒有人反對的改革不是改革，很多人反對的改革是不能實施的改革，改革的本質是改變自身是自我革命，改革是一個連續不斷的過程，改革的難度在于對改革的再改革。（衛黎敏）