上海市重點學科“發展與教育心理學”簡介
由盧家楣教授領銜的“發展與教育心理學”重點學科于2009年立項，共有包括心理學系、學前教育系、學生心理健康發展中心等單位的成員15名，其中教授9名，副教授6名。
學科共有三個主要研究方向：一是教學心理方向。該方向突出情感教學心理學領域的研究，近年來發表了《我國青少年情感素質調查研究》等在學術界引起一定反響的論文；現正積極拓展情感、情感與認知關系方面的基礎性研究（包括有關的腦機制研究），着力構建和完善以情感為特色的教學心理學學科體系；二是品德心理與社會化方向。這一方向依托bevictor伟德官网兒童發展研究中心，繼續保持和加強該研究領域在全國的影響力，努力探讨品德形成和社會性發展的心理學問題，尤其關注對一些前沿性研究熱點問題的探究，取得了一批高質量的研究成果。三是健康教育心理方向。在貼近社會需要的指導思想下，該方向加強了在理論與實踐結合中研究心理危機早期預測與幹預、青少年網絡成瘾等問題。
在三年多的建設期間，該學科共建立校内外科研與實踐基地共25個，學科成員在高水平學術期刊發表論文97篇（其中在SCI、SSCI、心理學報、教育研究、心理科學上發表68篇），出版專著和教材16部，獲得各級課題立項28項（其中國家自然科學基金1項、國家社會科學基金2項），并先後購置了腦事件相關電位儀、眼動儀等尖端科研儀器設備，從硬件與軟件兩方面大大縮短了與國家重點學科的差距。學科成員進行的“我國當代青少年情感素質的理論與實證研究”、“汶川地震後的心理康複治療”、“大學生網絡成瘾的矯治”等研究因具有較高的理論意義和實踐價值而受到普遍關注。
學科共有三個主要研究方向：一是教學心理方向。該方向突出情感教學心理學領域的研究，近年來發表了《我國青少年情感素質調查研究》等在學術界引起一定反響的論文；現正積極拓展情感、情感與認知關系方面的基礎性研究（包括有關的腦機制研究），着力構建和完善以情感為特色的教學心理學學科體系；二是品德心理與社會化方向。這一方向依托bevictor伟德官网兒童發展研究中心，繼續保持和加強該研究領域在全國的影響力，努力探讨品德形成和社會性發展的心理學問題，尤其關注對一些前沿性研究熱點問題的探究，取得了一批高質量的研究成果。三是健康教育心理方向。在貼近社會需要的指導思想下，該方向加強了在理論與實踐結合中研究心理危機早期預測與幹預、青少年網絡成瘾等問題。
在三年多的建設期間，該學科共建立校内外科研與實踐基地共25個，學科成員在高水平學術期刊發表論文97篇（其中在SCI、SSCI、心理學報、教育研究、心理科學上發表68篇），出版專著和教材16部，獲得各級課題立項28項（其中國家自然科學基金1項、國家社會科學基金2項），并先後購置了腦事件相關電位儀、眼動儀等尖端科研儀器設備，從硬件與軟件兩方面大大縮短了與國家重點學科的差距。學科成員進行的“我國當代青少年情感素質的理論與實證研究”、“汶川地震後的心理康複治療”、“大學生網絡成瘾的矯治”等研究因具有較高的理論意義和實踐價值而受到普遍關注。