4月11日晚，張民選校長做客東方講壇，在文苑樓二樓報告廳為bevictor伟德官网11級全體碩士、博士研究生講授“教育研究中的研究方法與學術創新”，由此正式啟動學校内涵建設工程子項目“方法論精品課程建設”。本次論壇由bevictor伟德官网陳永明院長主持，高湘萍副院長也出席此次講座。
張校長從教育是一個人類活動領域的廣義界定出發，總結出教育的四大特征，即人類有共同的成長規律；但每個個體又具有獨特性；每個個體都是在一定的教育和成長環境中生活；獨特的個體與特定的環境産生無數顯性的和隐性的、線形的和非線形的組合。并認為，正是因為教育的内在特征使得教育科學研究具有一定的局限性，即衆多變量導緻内效應不足，同時，由于情境的差異使得外效應也難以實現。教育的内在特性以及科學研究的局限性就決定了教育研究方法的多樣性。
張校長還對中文和英語中的“研究”進行詞源學的考察，尤其對學術界常用的study和research進行了嚴格的區分和界定，挖掘其自身内在的方法論意義。并從兩個維度對研究進行分類：從研究本身的特質出發把研究分為實證研究和思辨性研究兩大類，認為實證研究包括：量性研究、質性研究和混合研究，思辨性研究包括：經驗歸納性研究、邏輯推演性研究、價值論理性研究；從研究目的出發對研究進行分類，把研究分為描述性研究、處方性研究、評價性研究、發現/證僞研究、學科建構研究、改善行動研究。
在對研究進行分類的基礎上，張校長談了研究方法的選擇問題。他認為，研究方法不是意識形态，選擇方法的依據是完成研究任務的适切性與有效性。但是，選擇方法的确有正确與否、适當與否、精緻與否、堅實與否的區别。還介紹了一些具體研究方法所适用的研究問題及其優勢特色。尤其指出，在進行研究時一定要選擇适當的研究方法，這是一個研究是否可以獲得成功的關鍵。
張校長重點介紹了文獻研究法，總結出文獻研究法的四大優勢，介紹M.Bloch的史料/文獻的價值等級，對文獻的價值程度進行排序。同時也指出，文獻研究法也具有一定的局限性。最後還留給同學一道思考題，即面對現代社會中網絡文獻的沖擊，如何來對待其優勢、類别和陷阱。
最後，張校長用巴普洛夫的一段話結束了本次講座，“科學是随着研究方法方面的成就前進的。研究方法每前進一步，我們就登高一個台階，于是我們就看到許多新事物，看到更遼闊的遠景。”這是研究方法對學術創新最大的意義和價值。張校長的講座深入淺出，理論與實例相結合，風趣幽默地指出研究生論文撰寫中所存在的方法論問題，讓同學們在捧腹大笑的同時，深深地領悟到選用适當的研究方法在學術創新中的重要價值。
本次“方法論”精品課程是學校“教師教育學科專業群内涵建設工程”的子項目，方法論是對研究方法的形而上研究，對學術創新具有重要意義，但也一直是教育研究領域中常招诟病之所在。因此，bevictor伟德官网把本課程列為研究生核心必修課程，與東方講壇聯動，彙聚優質學術資源，由bevictor伟德官网各博士點學科帶頭人共同講授，從方法論的角度與全體碩士、博士研究生探讨學術研究問題，加強研究生教育和學術研究中的方法論意識，突破教育研究領域中方法單一、低效和錯用等瓶頸，在打造“方法論”精品課程的同時，更是提升研究生教學質量和學術研究水準。（許蘇）