針對語文教學屢遭诟病的“高耗低效”現象，專家作了個形象比喻——
教師應把“駕駛座”讓給學生
“語文課，請與課文内容說再見。”對于剛剛參加過“國培計劃（2010）”——中小學骨幹教師培訓項目（bevictor伟德官网高中語文班、小學語文班）的老師們來說，當前這一最前沿的語文教學理論，無疑給他們卸下了沉重的負擔。怎樣簡簡單單地上好一堂語文課，是15天培訓帶給他們的最大收獲。
語文課上成了地理課
參加這一培訓的老師都是各地的教學骨幹，剛剛結業的第三期小學語文骨幹教師研修班56名學員中有15位特級教師，有位學員第一次上課就帶來他自己編寫的兩本專著。對如此高級别教師開展培訓，“國培計劃”首席專家、bevictor伟德官网教授吳忠豪坦言“壓力很大”，傳統的聽課、講座遠遠滿足不了學員需求。這次他們采用“工作坊”形式，通過個人備課、集體讨論、教學實踐、評點反思，讓學員在參與過程中體悟語文教學的前沿理論。原先駕輕就熟的教學方式不斷受到質疑，根深蒂固的教學理念發生了“颠覆性的改變”，老師們把這一過程稱為“打磨”，那感覺就是“痛，并快樂着”。
“即使是如此‘高端’的語文教師，他們教學中也仍然存在一些痼疾。最普遍的是，對于語文課到底教什麼，很多老師并不清楚。”吳忠豪舉例說，課文《桂林山水》篇幅不長，但用詞很精煉，語言流暢，構思巧妙，其中運用了很多修辭手法，尤其是排比和拟人，讀起來令人賞心悅目。但不少老師卻花很大力氣給學生講解“山的特點”、“水的特點”，語文課上成了地理課。
在培訓過程中，同樣也碰到了類似問題。在對《香港，璀璨的明珠》一課進行備課時，一些老師習慣性地從網上找來很多資料，想讓學生更好地理解香港是一個“萬國市場”、“美食天堂”和“旅遊勝地”。“老師們把注意力都集中在介紹香港是一個怎樣的城市，而這篇課文的語言特點是成語和四字詞語特别多，如琳琅滿目、物美價廉、一應俱全、大飽口福、舉世聞名、奔流不息等，不下十來個。”吳忠豪說，“如何讓學生理解和應用這些詞語才是課堂的重點，現在卻被很多老師忽視了，語文課的語文味也被淡化了。”
還原最質樸的語文課
這次研修班特别請來小學語文教學的“國寶級”人物——江蘇省語文特級教師于永正，一堂《高爾基和他的兒子》上下來，這些“身經百戰”的骨幹教師們都吃驚不小。生詞教學、朗讀訓練、練習如何用三句話寫回信，一堂課就這樣簡簡單單，沒有刻意雕琢的教學設計，沒有波瀾起伏的情節設置，也沒有一道針對課文的練習題，卻讓人回味無窮。
“整堂課于老師都沒有講解課文内容，而是讓學生反複閱讀課文，自己又親自示範讀了兩遍。”安徽省靈璧縣實驗小學教師張芳注意到，于老師一邊讀課文，一邊在書上圈圈畫畫，他要求學生默讀時也要邊思考邊批注，然後師生交流各自認為需要重視的詞句。“于老師不斷強調學生要動手去寫，哪怕是一個詞也行，因為那是學生自己的收獲。”
山東菏澤單縣教研室教師田知心特别欣賞課堂上的朗讀環節。“于老師示範讀了兩遍課文後，讓學生找出自己讀的與老師之間有何不同。正是通過這種比較，老師把朗讀的方法潛移默化教給了學生。他關注的不是知識的傳授，而是能力的培養。”
“于老師的課提醒我們，上語文課首先要落實‘教什麼’。是教課文内容，還是教語言能力，語文老師必須認清自己的任務。”東北師大中信實驗學校教師劉泳認識到，一堂語文課，如果教學内容有問題，或許隻有在考試時才有用，那麼教師的教學再精緻、再精彩，課堂的氣氛再熱烈、再活躍，價值都極為有限。
把簡單問題複雜化了
“于永正老師給我們還原了一堂最質樸的語文課，恰恰體現了當前語文教學最前沿研究強調的‘一個中心’、‘兩個基本點’。”吳忠豪介紹說，“一個中心”即以語言訓練為中心，特别要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養。我們的課堂要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。這就要求教師由以往分析課文内容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力，真正實現語文教學的“華麗轉身”。
對于語文教學屢遭诟病的“高耗低效”現象，吳忠豪作了個形象的比喻：上語文課就像駕校上課，語文老師長期坐在駕駛員位子上，而讓學生坐在副駕駛位子，學生學了三五年，卻仍然不會開車。“現在我們要做的是，讓教師和學生換個位子，讓學生坐到駕駛座上，老師則在副駕駛座上進行指導，讓學生自我參與、自我實踐，教學效果就大不同了。”
“原來上好語文就這麼簡單！”安徽省渦陽縣第四小學教師劉春卉參加培訓後大為感歎。作為一線教師，她常常有這樣的困惑：拿到一篇課文，琢磨來琢磨去不知道該教些什麼，從何教起。為了上好課，她和同事們找來大把的資料，翻閱名家的參考書，還上網看名師的教學視頻，可謂絞盡腦汁，但學生們的語文水平卻依然不盡人意。“大家都感覺累呀！老師累，學生更累。到底是哪裡出了問題，是我們水平不高，還是學生不聰明？現在我找到了原因，是我們的觀念出了問題，是我們的教法出了問題，把原來簡單的問題複雜化了。”（記者 王柏玲）
詳見文彙報2010年12月27日第8版：http://ewenhui.news365.com.cn/wh20101227/