值此bevictor伟德官网54周年校慶之時，bevictor伟德官网正式确定了第一屆創新團隊建設名單。各創新團隊圍繞教師教育的主題開展研究，将會大力促進我校教師教育的理論研究與實踐的水平的提升，激發全院教師的興趣愛好與創意熱情，增強我院的核心競争力，提升學院整體科研水平。
2008年10月15日星期三下午， 6個創新團隊向全院教師作了彙報，然後經院學術委員會評審，大家一緻認為，這次的6個項目對我們的學院發展很有必要，也具有創新性，獲得全部通過。6個創新團隊分屬教育學、管理學、課程與教學論、教育領導學等學科門類。
6個創新團隊分别由管理系朱炜老師、教育學系陳建華老師、教育學系王榮生老師、教育學系劉次林老師、初等教育系沈嘉祺老師、現代校長研修中心俞可老師負責。
朱炜老師負責的管理系創新團隊，研究領域為教育制度變遷與學校組織變革研究，總體建設思路以科研帶動團隊，團隊創生科研為思想引領，通過教育制度變遷與學校組織變革這一研究平台，集聚本團隊成員的才智與熱忱，營造濃厚的學術氛圍，以此激勵每位成員的學術潛能和學術生長，利用兩年時間，鍛造成一支緊密而卓越的創新研究團隊，貢獻出一大批高層次、高品質的學術研究成果，并努力使教育經濟與管理成為上海市重點學科。
沈嘉祺老師負責的創新團隊研究領域為初等教育基礎理論研究和小學教師教育研究，結合本科特色專業——小學教育專業的建設，開展初等教育基礎理論和小學教師教育研究，在與小學教育特色專業建設的互動中完成有關研究，為小學教育特色專業奠定理論基礎。圍繞我校教育部“小學教育特色專業”建設，發揮團隊力量，分工協作，開展初等教育基礎理論和小學教師教育理論和實踐研究；建立一支在初等教育基礎理論研究上具有一定水平的、在全國小學教師教育研究領域具有一定學術地位的研究隊伍。
劉次林老師負責的創新團隊，以道德教育為研究領域，成員在德育原理、品德心理、社會性發展等方向都有研究，為了凸現教師教育，增強學院核心競争力，選擇“教師職業道德的結構與發展”作為團隊建設的啟動項目。總體建設思路是“圍繞教師教育，以課題帶動隊伍，以小題帶動大題”，教師職業道德的結構與發展為切入點，從師德結構研究、師德發展探索、師德評價創新三個方向進行研究，使我院道德教育成為特色學科，為重點學科建設打基礎。
陳建華老師負責的創新團隊研究領域為教師教育一體化背景下的教師專業發展研究，總體研究框架包括三個部分：理論研究、行動研究與案例開發研究，理論研究基于哲學、教育學、社會學等多學科的視野，探讨教師專業發展的意義、作用機理、基本價值、社會心理與行為基礎，建立和完善教師教育一體化背景下的教師專業發展理論模型；行動研究。由課題組成員與中小學一線教師、教育行政部門相關人員、學生代表、家長代表和社區代表組成“研究共同體”，對中小學教師的專業發展展開系統的行動研究，摸索、總結、探讨符合素質教育理念的教師教育操作方略；案例開發研究。通過教師專業發展的案例研究，幫助中小學教師總結和提煉專業發展的實踐智慧。團隊成員都是來自不同領域的對教師教育感興趣的自然結合體，具有相對集中的研究方向、共同關心的科學問題和良好的科研合作基礎。團隊成員都是教師教育領域、課程教學領域、學校發展設計領域的專家，都獨立地承擔過教育部或上海市的各級各類課題，創新團隊是一支具有高素質的專業團隊，能夠協同作戰，聯合攻關，為完成此項目提供了高素質的專業人員保障。
俞可老師負責的現代校長研修中心創新團隊，研究領域為基于職業社會化的校長專業發展研究 ，有以下四個研究方向：校長專業發展的哲學基礎，校長專業發展與專業标準研究的方法論探索，校長專業發展與标準研究的國際比較，校長專業發展的政策與制度分析，結合教育部“中國中小學校長專業标準研究”項目，總結我國校長專業發展的實踐經驗與政策優勢，比較境外校長（教育領導）專業發展的理論與實踐成效，努力在校長道德的生存論研究、校長專業發展與标準研究的方法論探索、校長專業發展與标準研究的國際比較與制度分析、校長專業成長的年度報告等方面有所突破和創新，産生标志性成果。并能夠在校長培訓、校長專業發展與标準研究國際學術交流中探索新路，産生顯著成績。同時，通過本創新團隊的研究，培養研究力量，集聚研究成果，為使現有校級重點學科（教育領導學）申報上海市教委乃至上海市重點學科奠定基礎。
王榮生老師負責的創新團隊拟創“語文課程内容建設與課堂教學有效性“品牌項目，研究領域涵概中小學，貫通語文課程、教材、教學與教師專業發展研究，主要研究方向為以下四個：語文課程研究——語文課程内容重構的理論研究與實踐探索；語文教材研究——語文教材強化教學功能的理論研究與實踐探索；語文教學研究——語文課堂教學有效性的理論研究與實踐探索；語文教師研究——語文教師專業發展的理論研究與實踐探索。團隊主要研究方向各取重心，相互支撐，多渠道建立合作交流平台，張揚bevictor伟德官网語文教育研究的雄風。總體建設目标為：理論研究有建樹、服務地方有實效、人才培養有規模，逐步建設成國内第一流的，在國内和海外具有重要學術影響力的語文教育研究高地。 （李霞）